●“为了每一个学生的终身发展”的理念在高校办学中尚未得到充分体现人才培养在高校工作中的中心地位尚未完全确立，人才培养质量尚未成为衡量高校办学水平的根本标准，高校片面追求综合化和上层次倾向仍较严重。

　　●人才培养与学科专业结构调整尚未主动适应经济社会需求变化，学科专业设置及结构调整不适应科技发展、经济结构转型升级的需要部分学科专业布局趋同、重复现象加剧，部分应用型学科专业人才培养和社会要求脱节。

　　●知识创新和知识服务能力尚待提高上海高校缺乏一批支撑高水平大学发展的国际认可的一流学科，原始创新、持续创新和多学科集成创新的能力不足。

　　■教师专业队伍结构和发展环境尚需进一步优化目前，本市高校教师整体规模仍存在缺口，专任教师占全体教职工的比例未达到55%以上；部分新升本科院校、高职高专院校缺乏教师专业发展和培训的长效机制；民办院校教师流失率较高。

　　●高等教育国际影响力与竞争力有待增强高等教育国际交流与合作水平尚未与上海作为世界级城市和建设现代化国际大都市的目标、需求相适应。留学生教育需继续扩大规模，改善结构，不断提高学历生和长期生的比例。

　　为此，《规划》明确，“十二五”期间，本市高校将实施本科教学质量提升工程，同时提高研究生教育质量，为上海经济转型提供人才保障。