本期《育儿有招》请来了浦东教育发展研究院教研员，儿童心理学专家李继文和上海浦东金囡幼儿园园长曹丽萍，给家长们支招。(请关注每周六上海教育电视台16：05《育儿有招》节目)

　　捕捉孩子的反常行为

　　学龄前的孩子还不太会掩饰自己的情绪，喜怒哀乐都写在脸上。如果他今天很愉快，就会蹦蹦跳跳进来；如果碰到一些不开心的事情，身体动作和反应都会有些迟缓。读懂孩子的身体语言，对父母理解孩子的想法，很有帮助。 

　　有些爸爸妈妈会觉得，孩子的不少行为实在有点古怪。比如不停地把东西往垃圾筒里扔，或者把细碎的物品撒了一地，津津有味玩起来。李继文解释，这个年龄阶段的孩子是在通过动作来探索世界的，他需要在动的过程中，来探究世界，体验自己的力量。只要是没有造成很大的破坏，让孩子适度体验一下他的力量，对他的认知发展有利。 

　　站在孩子角度思考问题 

　　把自己的人生经验尽可能多地告诉孩子，是不是就等于爱孩子？“让孩子自己去体验一些经历，站在孩子的角度思考问题。”这是李继文给家长们的建议。 

　　节目现场，涵涵妈妈讲了这样一件事情：带孩子去游乐场玩，有两个大一点的男孩没有留神，排在了涵涵面前。涵涵看到有人插队，一时有点懵，妈妈提醒他可以上去跟小哥哥说一声，涵涵却跟妈妈说，还是算了吧。他的妥协态度，让妈妈有些着急。 

　　曹丽萍觉得，孩子规则意识的建立和习惯的养成，是一个潜移默化的过程，是在不断地强化模仿的过程当中轮替地进行而形成的。因此，家长应该养成“慢养”的心态，跟孩子共同成长的心态。曹丽萍建议，碰到问题时，家长不要急着协助孩子解决，不如先观察孩子自己的解决方法，给他一个锻炼自己的机会。涵涵妈妈引导性地问孩子该怎么解决，这种做法是可取的，但是她忽略了一点，就是自己可以做示范，让孩子看到，碰到类似的事情应该怎么办。 

　　本报记者  陆梓华  实习生  赵慧青