心理学家雷珀做过一个实验：他挑出一些喜欢绘画的孩子分成两组，一组许诺“画得好就给奖赏”，另一组只告知“想看看你们的画”。结果三个星期后，前组的孩子们大多不情愿主动去绘画，兴趣明显降低了。而后组的孩子们却一如既往地积极绘画。心理学家告诫我们，奖赏固然可以强化某种良性行为，但它又有使人只对其奖赏感兴趣，而对被奖行为失去兴趣的危险。孩子还小，没有形成一个稳定正确的人生观和价值观，没有辨别是非的能力。友情建议 

　　无形的成长体验 

　　两年级的于晓萧在上次的钢琴考级中取得了9级良好的成绩，父母让她在科技馆、星期8小镇和崇明踏青三个项目中选择，于晓萧最后选择了星期8小镇去体验她的“未来梦想”。晓萧妈妈说：“平时为了激励孩子更好地学习，我们会许诺给予她一些奖励，但尽量避免物质上的许诺。孩子最后选择去星期8小镇，虽然是玩儿，但她能从中获得对‘社会’的认知，对她成长有很大的帮助。这是我们乐于的‘奖励’形式。” 

　　很多家长会对自己的孩子说：“只要你成绩上去，我们也会奖励你的。”他们还为此给他订过很多奖励计划。儿童教育学家提示，家长尤其别轻易拿钱来刺激，这样的方式会把孩子的成长行为从小就引入拜金拜物的“死胡同”。像晓萧父母的做法值得借鉴，将有形的物质奖励转化为无形的成长体验。 

　　严忆