现在，几乎已经没有地段生不想进这所学校的，而地段外想来择校的也有不少。今年刚刚升入6年级的周易洋同学，原本不是地段生，是听了在这里读书的堂姐现身说法，主动选择了新世纪学校。

　　短短5年间，究竟是什么原因，让一所原来平常无奇的学校，变得如此让人争相而至呢？施忠明校长的“魔力”又在哪里呢？

　　给每门课注入“魔力”

　　数学专业出身的施忠明校长，对数学教学自然最有发言权。他发挥专业所长，倡导校本课程开发，让课堂似乎有了“魔力”，越来越多的孩子也迷上了学习。

　　六（1）班的李思同学说，她最喜欢数学课了，尤其是小学阶段的校本课程《魔“数”世界》，更让许多同学渐渐迷上了数学。殊不知，这门数学校本课程的倡导者就是施校长。

　　以小学校本课程魔“数”世界为例，“我们的小学数学重点是围绕‘如何让孩子学得快乐’这一主题，立足‘数学广场’研究。在《魔‘数’世界》的开发过程中，是先以年级组为单位，在组内研讨教学设计思路，然后再安排组内试教，并组织老师听课和评课。”施校长说，为了“魔数”，老师们可谓各显神通。比如，有的老师在上“小数”课时，会让学生模拟超市购物场景，既要识读商品标签，还要比谁读得快、读得准。又比如，有的老师在教“10以内的分与合”时，自编了手指操，让学生拍手对口令。还有的数学老师会在课堂上开展“喜羊羊奇妙之旅”，让同学们体验“从不同的方向观察物体”的乐趣。“七巧板”、“植树问题”、“通过网格来计算”等妙趣横生的数学课，让“数学广场”饱含的数学思想，落实到了每一堂课和每一个知识点的传授中。学生们在潜移默化中习惯了用数学的思维解决数学问题了。

　　不仅数学让学生“着魔”，连多年的“哑巴英语”，在宝钢新世纪学校竟也有“魔力”般地开口了。施校长说：“小学英语组构建了‘有声英语’课堂，小学一年级开展基于文本再设的有声正音互动课堂教学，一改英语教学重文本轻口语的弊端。而到了小学高年级，则要开展‘在表演中提升有声英语教学’的探索，挖掘教材中适合表演的英语词汇、英语对话、英语歌曲，利用语言情境进行文本再构，为学生呈现一个直观、形象、有趣的英语学习情境。”

　　《魔“数”世界》《“有声”英语》《非常有“戏”》《理念浸润 礼仪畅行》《知礼学礼 塑品立行》……施校长说，学校能变的“魔术”，就是要让每门课都形成自己的特色，从而让学生们在学习过程中绽放“我行我秀”的个性，收获幸福成长的快乐。

　　课堂导学一题多变

　　老师备课除了要写教案，还要写学案。这是施忠明校长抓教学一个全新切入点。这真的又能对提升课堂教学质量起到点石成金的“魔力”吗？

　　施校长说，学案与教案是相辅相成、交相呼应的。学案中的“学习目标”、“学习重点、难点”及学习过程的设计，与教案中的“教学目标”、“教学重点、难点”及教学过程的设计既呼应又交融，即前者是基于后者而制定的。在实践应用中，学案反馈将引起教案的“二次调适”，增强了教与学的关联。这种模式的优点在于可以发挥教师主导作用，同时和传统教学过程联系较为紧密，使得学生和教师都易于接受。不过，施校长也坦言，学案的缺点在于假如操作不当，很有可能使得学案成为学习的辅导资料，失去其应有的价值。

　　施校长就上述学案与教案的关系，称之为“双案”联动。“双案”联动的课堂，鼓励学生主动探究、大胆设疑、思维碰撞、情感交融、智慧共享，强化学生在获得概念、发现规律、洞察本质等过程中的体验、感悟和思考。整个教学过程，变教师“教学”为“导学”，以此借助学生的力量推动课堂的丰富性、动态性与创造性。

　　“课堂上，教师以学案为抓手，从温故知新到新知导学，再到学有所思，既注重学科知识的梯度，又注重学生思维的点拨，不仅使学生养成了自主学习的习惯，还通过课前的充分分析学情，将以学定教落到了实处。”施校长说，“教师通过一题多变、黑板演示、学生互评等形式，鼓励学生大胆表达自己的想法，激发了他们的创造力。这样，黑板和讲台不再是教师独享的领地，课堂不再是对与错、是与非的训练场，学生不再亦步亦趋、照猫画虎，教师也不再自导自演，课堂的面貌发生了真正的变化。”

　　教师变得更有主见

　　宝钢新世纪学校在施忠明的手里近乎变魔术般地发生着巨变。一顶“新优质学校”的帽子，是对学校办学成绩的褒奖，也是对施忠明办学思路的肯定。

　　不过，学校终究是为学生们办的，学生的切身感受和家长的口碑，才是对学校最好的评价。比如，王曦同学的妈妈说，学校很漂亮，设施也很齐全，但在王曦看来，学校更吸引她的还是各具特色的课程和所学的内容。比如，她喜欢数学，在“魔数”世界里当然会游刃有余；她喜欢击剑课，可以在击剑博弈中砥砺精神。

　　施校长说：“我不想说这几年学校的考试分数或中考成绩提高了多少，那都是摆在纸面上有目共睹的，我只想说，最大的转变还是学校的老师，是他们观念的转变、方法的转变，才使得教出来的学生不断变得更出色，不断向着成功迈进。”

　　然而，学校的老师们都很清楚，这些年来，施校长自然掌握了一套转变和提升教师的“魔法”。其中，学校正在广泛开展的征集“教学主张”活动，让教师的教学变得更有主见、更有自己的看家本领了。

　　美术教师李赟在“教学主张”中对指导学生学会欣赏做了反思：“欣赏的内容不可过深，超出了学生欣赏能力的东西，教师要少讲，甚至不讲，要欣赏那些看得见、摸得着、学生易于接受的直观内容，如某一点某一处的用色、线条、构图、明暗等。欣赏的手段要多样化、生动化、艺术化，避免教师空洞枯燥的讲解、学生被动地干巴巴听的现象。欣赏的时间不可过长，内容过多过滥，学生会厌倦，教师可以把欣赏教学穿插于教学过程之中，使欣赏教学与传授技能相结合……”

　　语文课最重要的一项内容就是阅读，然而，不同的教师在教授阅读方法时也各有千秋。赵晶老师在“教学主张”中写道，阅读教学要做到三个“留下”。第一留下语言，第二留下形象，第三留下情感。“三个留下”的关键是朗读。学生把课文读正确、流利，有感情，才会做到“三个留下”。这样的课堂才是有味道的课堂，有灵性的课堂……

　　本报记者 王蔚

　　【同题问答】

　　Q：您最喜欢的“校园一角”是哪里？

　　A：是学校的击剑馆。我校组织学生学击剑，这是一项高雅的运动，可以修炼人的内在气质，既可以增强体质，还能在运动中享受博弈的乐趣，释放精神压力，激发奋发向上的斗志。

　　Q：影响您人生的一件作品是什么？

　　A：苏联著名作家奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》。人生的道路上有鲜花也有荆棘，因此，我们应当像保尔那样始终坚定自己的信念，不为虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞耻。

　　Q：如果请您用一种颜色代表自己，您会选择哪种？为什么？

　　A：蓝色。因为暮色象征着博大、沉稳、永恒。在实现教育的梦想中，我们都需要踏实稳重，充满智慧并持之以恒。

　　Q：请您设计一款代表学校的吉祥物。

　　A：参天大树。学校是学生学习生活的家园，希望学生们都能像参天大树般自强不息，健康快乐地成长，长大后成为国家的栋梁之材。

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