现行教育缺乏个性化

　　今年8月中旬的调查，选取了北京、上海、广东、江苏、山东等地25至50岁的家长和18岁以下的孩子，样本各超过了千人。对于“中小学教育存在的主要问题和困惑”这一问题，被调查家长的排序依次为“以成绩为考评标准，难以培养孩子主动学习和创新能力”（占77.24%）、“教育资源配置不合理，好学校挤破头”（占72.01%）、“人才结构性失衡，好老师难复制”（占66.01%）、“教学方式单一，无法针对学生特点，提供个性化教育”（占56.02%）。对于“现有教育是否最大限度发挥学生特长”，18%的家长回答“能基本做到”，22%回答“不可能做到”，60%回家“没有做到”。

　　在调查“学习的动力和目标”时，学生们的观点依次为“为了提升个人能力而学习”（占66.88%）、“为了能考上大学，以后能有一份好工作”（占61.04%）、“为了自身的兴趣爱好学习”（占57.14%）、“为了满足家长的要求和期望”（占32.47%）、“为了得到老师或他人的表扬和认可”（占31.82%）。而家长主要关注的目标和因素为“个人能力素质”（占32%）、“兴趣爱好”（占26%）、“性格脾气”（占24%）、“学习成绩分数”（占17%）。

　　调查表明，个性化的学习效果不佳、优质教育资源分布不均、既有的知识传授方法未能满足现实需求等，已成为当下教育亟待解决的“三大痛点”。无论是家长还是学生都迫切渴望改变现有的学习模式，借助先进的科技，进一步提升学习的体验和效果。超过7成的学生希望将科技互联网与线下面试有机结合。

　　在线自主学习成主流

　　调查发现，学生运用PC端进行在线学习已成主流，原因主要有：学习时间和地点更为自由，可选内容更多，可根据自身需求选择自己喜欢的老师，费用较低。能够遵从“预习—学习—备考—巩固”的循环模式学习的学生，占比72.7%，但也存在59.7%的学生是单一采用以备考为主要的学习方式。同样，家长的教育观念在逐步改变，他们偏好的教育方式依次为“特色的个性化教育”（占41%）、“游戏娱乐方式学习”（占29%）、“侧重传统知识的教学课程”（占23%）。

　　学生们上网的主要原因分别是“查找学习资料”（占75.97%）、“在线学习视频课程”（占71.43%）、“社交聊天”（占52.60%）、“娱乐与游戏”（占48.05%）、“使用词典或题库工具”（占44.81%）、“发送电子邮件”（占23.38%）。

　　本报记者 王蔚