多次采访台湾画家，出于好奇，我曾不知一次地询问南北各地的画家几乎同一个问题：每日挥毫作画，总有疲倦之时，那一刻您最渴望做什么？几位大画家几乎是同一答案：“享受文学朗读。”“为什么？”“累了闭目养神，倾听经典名作，足可涤荡心灵，有益自我创作啊。”而一位大画家更是眯着眼睛，晃着脑袋，吐露了一句与原文反其道而行之的“名言”：“此时有声胜无声。”

　　无独有偶，台湾教育界对朗读亦青睐有加，各校将提高学生朗读能力，提高到至高无上、无以复加的境地。许多学校每次作文课起始的必要流程是，请2至3位上一次作文获优的学生到讲台前大声朗诵自己的作品。教师对全班同学的要求很简单：消除杂念，细细聆听，以声音激荡脑袋、营养细胞。据说不同课程的朗读各有益处。英语课的朗读有利熟悉句型、记忆词组、掌握单词；数理化课程则有助熟练运用公式及逻辑推理……对此台湾师范大学教育学院张教授的一番研究颇有哲理：人类文明史历经数千年，先有声音、语言，随后才有文字。文字只不过是声音、语言的记录。就此而言即可充分说明朗读对于任何创作的重要性。法国大文豪福楼拜的经典名言一语中的：“让声音帮助写作者找到最准确的字句。”

　　这一观点在翻阅台湾报刊的公益广告时可得验证。岛内各图书馆举办的名篇名作朗读讲座随处可见，而最受欢迎的《阅读文学地景》丛书的朗读，常常座无虚席。为唤起读者的家乡情感而精心推出的这套丛书，共分诗歌、散文、小说三大类四卷本，全是脍炙人口的名家佳作。一个周六下午，台中图书馆演讲厅举办此书的名家朗读会，慕名而来的听众爆棚。朗读时普通话、客家话、闽南语虽不标准，但正是这种不时走调，才不是假读，才最有韵味。朗读时，台上抑扬顿挫，声情并茂；全场屏息静听，决无声响。我注意到身旁一瘦弱的阿婆，倾听时两眼噙满泪水，便悄悄递给她一张纸巾。阿婆点头表示谢意。中场休息时，缓过神来的她主动对我说：几乎每个周六都来，真是百听不厌啊。

　　讲座结束时，偶像被粉丝围住，闪光灯亮个不停。最感人的一幕是，这些名家为每个排队求签者签名外，还会送上一句句励志语。题词颇有讲究，先打量一番求签人，随之才龙飞凤舞。送小家碧玉：“美丽永驻，前程无量”；赠拐杖残障人：“我行我就行”；给在校学生：“只要坚持，没有迈不过的坎”……

　　朗读讲座让人受益匪浅，但毕竟受众有限。主管部门颇为有心，去年不失时机地推出《阅读文学地景精选有声书》。诗歌、散文部分请作者亲自朗读；小说部分则委托名佳主播担纲。此书一出版很快售罄。懂行的大陆自由行游客几乎人手一册。驱车欲去平溪，车上听一听刘克襄的“重返火烧寮”，了解一番当地的慢生活；选择彰化，则选听吴晟述说“店仔头”；东去台东，吴明益的“十块凤蝶”不可错过；南下台南，得倾听林宗源的“赤坎楼的哀怨”……流动讲座送到车上，既充分利用时间，不使旅途枯燥乏味，还可大开眼界、视角，真可谓一举数得的高雅“声宴”。

　　无声的风景中编织入有声的“文景”，这样的风光时光，才是最迷人的吧？