设置课程遭遇尴尬

　　“当然要逃课啦，老师一般会睁一只眼闭一只眼。”中国科技大学毕业生林同学说，虽然中科大为大四学生设置了不少课程，但很少有人去听。“我们有三门选修课，但是老师脾气好，很少点名。”正在考研的曲阜师范大学学生刘同学也表示，任课老师们往往很有“自知之明”，大四的课程频频“放水”。

　　既然如此，学校为什么还要设置课程，甚至是设置必修课把学生“摁”在校园里呢？南京大学新闻传播学院副教授胡翼青说：“学校当然会考虑自己的职责定位。外界对四年制本科教育缩水已颇多微词，如果不为大四学生设置课程，肯定很多人都要问，为什么还要交四年的学费？况且一小部分工作已经确定或者已经保研的学生还是需要听课的。”此外，设置必修课还可以“强制”要求学生定期回校，否则大部分学生毕业论文将会“惨不忍睹”。

　　国外经验似可借鉴

　　而在国外，逃课基本上是无法操作的事情。在美国，大部分课程都是小班化教学，每堂课会留作业，并且经常有小测验，如果没有保质保量地完成，这门课就没办法拿到学分。

　　目前美国大学采用的是学分制，修够了学分就可毕业。所有课程以选修为主，学校之间的学分可以通用，暑假也开选修课。因为设置了相当大的自由度，学生可以自己合理分配时间，从而毫不纠结地度过毕业关。另外，美国高校的人才输送机制十分完善，很多院系跟企业合作紧密，一到大四，这些合作企业会为学生解决像实习、工作之类的忧虑。因此大多数情况下，美国学生既不敢逃课，也没必要逃课。

　　首先调整求职机制

　　我国的高校自然是希望学生利用最后的时间多学点知识，但是又不得不迁就就业率带来的压力，因此就出现了“自相矛盾”的做法。南京大学一名大四学生就曾经因为“挂掉”了大四的必修课导致不能按时毕业，已经申请到手的留学也“泡汤”了。

　　大四是从学校到社会的过渡期，大四生逃课率升高几乎是和就业市场供需矛盾转变同时出现的。随着高校毕业生“就业难”的出现，用人单位既偏向于高学历者，也希望招到“有工作经验”者。这也是造成大四缺课率高的根源所在。学生为了找到心仪的工作，甘愿去各单位充当廉价劳动力。“逃课也是无奈之举。”胡翼青说，应该完善相关的法规政策去约束用人单位，目前他们主宰着就业市场，也凭此免费占据了很多大四学生的劳动，把这个问题解决好了，大四逃课问题或许能迎刃而解。实习生 金柳 本报记者 王蔚