“聋”孩子恢复听力

　　只是听力有障碍，却一直被父母误认为是“聋”孩子。这样的“误解”让不少孩子失去了宝贵的矫正机会。浦东新区特殊教育学校的听力障碍指导中心针对分散在普通学校随便就读的学生做检测时发现，把孩子“错误归队”，是无法有效开展针对性教育的第一道障碍。校长周美琴说，一直被父母当成聋孩抚养的佳佳（化名），今年经由听力障碍指导中心的医学专家介入检测后发现，原来他只是患有耳道畸形导致的听力障碍，经过手术后，佳佳目前已完全恢复了听力。

　　个性教学重燃自信

　　在普通健全孩子中，有视听障碍学生往往会因为自卑而缺乏自信。欣欣曾是学校大队部的大队长，四年级突患眼疾之后，不仅成绩走下坡路，性格也变得沉闷了。市盲童学校校长徐洪妹介绍，针对欣欣的情况，视力障碍教育指导中心配合普通学校教师为他们设计了一套个性化的教学计划，包括放大习题册和考卷的字号，适当延长考试时间；为孩子调整座位以及课桌椅高度，增配合适的助视器等。在这种个性化的教学方案下，欣欣的成绩有了提高，重新找回了自信和笑容。

　　市教委相关负责人表示，构建特殊教育医教结合服务体系，是国家教育体制改革试点项目《推进医教结合，提高特殊教育水平》研究的重要内容。

　　目前，本市已建立了完整的市、区县、学校特殊教育医教结合服务体系，将全市视力、听力、智力障碍、自闭症、脑瘫等各种残障类别，学前教育、义务教育、高中阶段教育不同年龄阶段，特教学校、随班就读、送教上门等不同安置方式的残障学生，全部纳入医教结合服务范围。

　　全市5个听力、视力障碍教育指导中心，都专门配备巡回指导教师，安排专项经费，与指定专科医院合作，为全市所有在校听力障碍、视力障碍学生提供医教结合专业服务，指导普通学校的教师和各区县特殊教育指导中心开展视障、听障学生服务工作。