再过两个多月，又一批孩子将告别幼儿生活，走入小学校门。而在各培训机构，为“幼升小”铺垫的拼音班、硬笔书法班、思维训练班依旧生意盈门。

　　记者从市教委昨日召开“基于课程标准的教学与评价”试点工作座谈会上获悉，继在黄浦、金山两区和35所学校试点后，“基于课程标准的教学与评价”，也就是家长简称的“零起点”教学下学年将在全市小学推广。与会专家呼吁，与其担心孩子们会不会输在起跑线，不如别让孩子伤在起跑线。

　　超前学习三大危害

　　乌鲁木齐南路幼儿园园长龚敏曾在即将毕业的大班幼儿中开展调查，结果3/5的孩子告诉他，担心到了小学会遇到学习困难，2/5的孩子担心生活、交友等方面的问题。“小学这个词眼因为有了过多的提及和强化，在不同的孩子脑中已留下不同认知。”龚敏说，成人有责任帮助孩子们消除对于小学的负面认识。

　　上海市学前教育研究所常务副所长郭宗莉说，曾有调查显示，幼儿阶段提早进行100以内加减运算等，在小学一年级其优势显示还不到半年，只占一年级上学期的2/3时间，以后的数学学习并没有优势显示。超前学习将给孩子带来三个方面的伤害：让孩子付出太多发展个性的时间和机会；刻意加速发展势必导致基础不稳固，这种发展是没有后劲的；成人的浮躁心态让孩子产生紧张焦虑情绪。

　　尊重生理发育规律

　　为什么6岁的孩子总搞不清左右？为什么他写字歪歪扭扭？在静教院附校校长张人利看来，家长们担忧的这些事情，有着太正常不过的原因——他的年龄还没到，这是生理发育水平决定的。“教育孩子就是要研究人的发展规律。”张人利说。

　　所谓“零起点”，市教委巡视员尹后庆表示，是指小学一年级教学严格按照课程标准执行，不加快进度、不提高难度，从而避免孩子提前进行大量的学科知识准备。

　　“落实零起点，除了教材和课程，更要强调师资培训，形成统一评价体系，让老师理解孩子的认知规律。”市教委副主任贾炜强调，只有这样，老师们才不会委屈了孩子。一些孩子字写得不好，其实是感觉统合出了问题，并非主观不认真。

　　“零起点不等于零准备，学前教育要回答的一个问题是，如何为孩子入学做好准备。不是担心孩子会不会输在起跑线，而是会不会伤在起跑线。”贾炜强调，学前准备应关注孩子的学习素养培养，主要包括：运动能力，尤其是精细运动能力；认知能力，包括注意力、逻辑能力、记忆能力；语言表达能力等三方面。