附近一家废品回收站，暑期中特辟一课本回收专柜。那里，成捆的“下野”课本堆垛成丘，各类学子络绎不绝地把曾经的“亲密伴侣”毅然决然地打发到“来的路上”去。这些“伴侣”，不少尚“青春年少”，却将寿终正寝，令人喟叹。曾是我的学生、后赴加拿大不列颠哥伦比亚省列治文做留学生的孩子归来度假，见此“盛况”，忍不住娓娓诉说起那里通行的“长寿课本”来。

　　加拿大基础教育使用的都是可以“传宗接代”的“长寿课本”，像接力跑，一茬一茬地沿续着用。所有的必修课本，装帧精致，纸质挺刮，印刷精细。一开学，老师发课本时郑重叮嘱每人在扉页的“使用者姓名”栏中，按序一丝不苟地写上自己的姓名，然后约法多章：不准在全书的任一处勾划、打记号、作提要，不准折角当书签，不准用脏手翻书，不得无聊时信手涂抹。学期结束，老师一一回收，逐页细查，“验明正身”。一旦发现有违上述禁则，或意外破损，当前使用者需自掏每本100加元（折合人民币约636元）买下，且受训诫。

　　“我接用的课本，第一个署名的在四年前，我轮到第五个了，还簇新的！”孩子深有感触地说。是嘛，面对扉页，前几位的名讳赫然在目，可是流程到你手中却戛然而止，无奈买新书重署，出乖露丑，能丢这个人吗？于是，没有长篇大论的谆谆教育，没有声色俱厉的责罚，在公平公正的约法中，诸如敬畏课本、自珍自爱、崇尚节俭、关爱他人、注重环保等素质均在潜移默化中得以养成。

　　那么，做作业咋办？办法是作业一律做在作业本或当堂散发的作业纸上；而且，所有作业均得在课内或学校专留的时段中完成。一放学，由于课本和作业均被“回收”，学生双肩卸空，一身轻松，任尔天高鸟飞、海阔鱼跃！

　　孩子诉说的西洋教育景观之一隅，使我眼界顿开。有分教：课本使用改进一小步，教育面貌变更上新埠！想想也激动：我们这里教育乱象多，几代人不断上下求索，却一直茫然难解。孰知人家那里仅施出“长寿课本”之一招，就催生一系列“化学反应”，“老大难”被一举轻松突破！

　　“长寿课本”这一“他山之石”，从理念到操作，极具参考价值，一点突破，全盘皆活。若果能“有机拿来”，从此发韧，由此及彼，能不引发教育变革？